En línea · Asistente especialista en educación inclusiva chilena
⚖️ Decreto 83📚 BCEP 2018🧩 Decreto 170🌈 Ley 20.845
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¡Hola profe! Soy IncluEdu IA, tu asistente especialista en educación inclusiva y planificación para párvulos. 💚
Estoy entrenado con la normativa MINEDUC vigente: Ley 20.845, Decreto 83/2015, Bases Curriculares EP 2018 y Decreto 170. Puedo ayudarte con estrategias para NEE, DUA, planificaciones y creación de PAIs.
¿En qué puedo ayudarte hoy?
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MG
¿Cómo puedo adaptar una actividad de lenguaje verbal para un niño con TEL en NT1?
10:44
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Para adaptar actividades de Lenguaje Verbal (Núcleo del Ámbito Comunicación Integral, BCEP 2018) para un estudiante con TEL en NT1, te recomiendo estas estrategias basadas en el Decreto 83:
1. Múltiples medios de representación (DUA — Principio 1)
Acompaña cada palabra nueva con imagen o tarjeta visual plastificada
Usa gestos naturales mientras hablas (apuntar, mimar acciones)
Repite las frases clave 2-3 veces con entonación clara y pausada
Proyecta o muestra el cuento en pantalla además del libro físico
2. Apoyos para la expresión (DUA — Principio 2)
Acepta respuestas no verbales: señalar, dibujar, gesticular
Usa turnos de habla estructurados y predecibles (señal visual "mi turno")
No corrijas la pronunciación durante la actividad — sí modela la forma correcta
📜Decreto 83/2015 — Art. 5MINEDUC Chile
"Los establecimientos reconocidos por el Estado deben implementar los procesos de diversificación de la enseñanza, asegurando múltiples medios de acción y expresión, considerando alternativas para la comunicación."
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MG
¿Y cómo evalúo a ese estudiante de manera diferenciada? No quiero que se quede fuera de la evaluación formativa.
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Excelente pregunta — la evaluación diferenciada no significa evaluar menos, sino evaluar de manera accesible y significativa. El objetivo de aprendizaje sigue siendo el mismo.
Estrategias de evaluación formativa para TEL (NT1)
Evidencia alternativa: Aceptar señalar imágenes, dibujar la escena o representar con figuritas en lugar de verbalizar
Observación directa: Registrar mientras el niño juega o actúa espontáneamente — la comprensión se puede ver en el comportamiento
Portfolios visuales: Recopilar dibujos, fotos del trabajo, videos cortos como evidencia del aprendizaje
Completación de frases: "El personaje fue a..." con soporte visual del cuento abierto
El Decreto 170 indica que los estudiantes con TEL pueden tener ajustes en los instrumentos y tiempos de evaluación, pero mantienen los mismos Objetivos de Aprendizaje del BCEP, a menos que tengan un PACI aprobado.
📚Decreto 170/2010 — Art. 43Evaluación TEL
"Los estudiantes con TEL pueden acceder a adecuaciones de acceso en las evaluaciones: tiempo extendido, formato alternativo, uso de apoyos aumentativos. Los objetivos de aprendizaje se mantienen salvo indicación del equipo multiprofesional en el PAI."
incluedu